Tendencias históricas de la superación profesional del docente de Educación Física de Secundaria Básica en Colombia/ Historical trends of high school Physical Education teachers’ improvement in Colombia | Valencia Torres | Transformación

Tendencias históricas de la superación profesional del docente de Educación Física de Secundaria Básica en Colombia/ Historical trends of high school Physical Education teachers’ improvement in Colombia

Harold Alberto Valencia Torres, Mirna Maura García González

Resumen


En el presente artículo se identifican las tendencias históricas de la superación profesional del docente de Educación Física de la Secundaria Básica en Colombia. El objetivo es valorar la evolución histórica de la superación profesional y del desarrollo de las competencias profesionales en los docentes de Educación Física de la Secundaria Básica en el contexto educativo colombiano. Se emplearon los métodos histórico‐lógico, inductivo‐deductivo y analítico‐sintético a partir del empleo de los siguientes indicadores: las políticas establecidas para la superación de los docentes; las vías instituidas para la superación de los docentes; cómo se diseña la superación de los docentes de Educación Física; los modelos educativos para la enseñanza de la Educación Física y la superación desde el desarrollo de competencias profesionales en los docentes de Educación Física de Secundaria Básica en Colombia. El resultado fundamental es la identificación de los periodos y las tendencias antes mencionadas, los que esclarecen el nivel de desarrollo alcanzado en cada periodo y los rasgos que caracterizaron el desempeño profesional de los docentes en cada momento.

ABSTRAT
This paper highlights the historical trends of high school Physical Education teachers’ improvement in Colombia. The objective is to assess the historical evolution of professional development and level of professional skills attained by Physical Education high‐school. The historical‐logical, inductive‐deductive and analytical‐synthetic methods were used based on the use of the following indicators: the policies established for the improvement of teachers; the ways instituted for the improvement of teachers; how the improvement of Physical Education teachers is designed; the educational models for the teaching of Physical Education and the improvement professional competences in the Physical Education in Colombia. The main finding is the identification historical trends mentioned above, describing the level of development achieved in each period and the features that characterized the professional performance of teachers at all times.

 


Palabras clave


superación profesional; Educación Física y competencia profesional;professional improvement; Physical Education; and professional competence

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