Education, environmental communication, and adaptive governance: A grounded analysis based on Angolan universities
Keywords:
sustainable development, higher education, integrative methodologiesAbstract
Background: Environmental education and communication are configured as instruments to promote adaptive governance with great potential to foster sustainability in higher education.
Objective: To analyze the theoretical foundations that support the challenges and perspectives of environmental education, communication, and governance in Angolan higher education.
Methods: At the theoretical level, the historical-logical, inductive-deductive, and analytical-synthetic methods were used; at the empirical level, documentary and bibliometric analysis was employed, supported by the PRISMA database management system.
Results: The main challenges and perspectives of environmental education and communication in the formation of adaptive governance in higher education are presented, substantiated, and synthesized, with evidence demonstrating an effort to consolidate a more participatory, contextualized, and multidimensional university environmental sustainability that responds to current environmental challenges for the achievement of sustainable development.
Conclusions: Environmental education and communication in higher education is a pairing that maintains a stable position within curricula, particularly in outreach programs. However, limitations exist in achieving progress that involves the university community in developing strategies aimed at promoting integrative methodologies focused on social responsibility and environmental governance within the university.
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